선행학습 완화를 위한 초등학교 교육과정 모델 연구

1. 연구의 필요성 및 목적

o 이 연구는 학부모가 자녀에게 사교육을 통해 선행학습을 시키는 이유를 분석하고, 이를 완화·해소할 수 있는 학교 교육과정 모델과 실천 전략을 마련하는 것을 주요 내용으로 함.

o 사교육을 통한 선행학습(이하 선행학습)에 효과적으로 대응하기 위해서는 다음과 같은 두 가지 사항에 주목할 필요성이 있음.

- 선행학습 참여 결정은 학부모가 결정한다는 점에서 다양한 선행학습 유발 원인 중에서 학부모들의 인식 측면(심리적 측면)이 중요한 요인으로 작용할 가능성이 높음.

- 입시제도, 서열화된 교육체제 등 사교육 또는 선행학습을 유발하는 근본 원인에 대한 해결이 단기간 내에 실행하기 어렵다면, 차선책으로서 선행학습 완화 방안을 학교 내 교육과정(학습과정)에서 찾아보는 노력을 기울일 필요가 있음.

o 물론, 선행학습에 대한 학부모의 인식은 학교 내 요인에 의해서만 좌우되지 않으며 입시제도와 같은 입시 요인, 취업을 위한 대학입학 등 경제적 요인 등과 사회 제도적 요인과 밀접히 관련되어 있음.

- 선행학습 원인과 완화방안 탐색 과정에서 학부모 인식을 중심으로 접근하되, 학부모 인식 형성에 직?간접적인 관련이 있는 사회 제도적 측면을 종합적으로 고려할 필요성이 있음.

- 선행학습 완화의 한 가지 전략으로서 학교 내 교육과정(학습과정)의 변화가 학부모의 심리적 측면에 어느 정도, 어떻게 영향을 미칠 수 있는가 하는 점이 중점적으로 검토될 필요성이 있을 것임.

o 이런 맥락에서 이 연구는 학부모들의 선행학습 참여 이유를 체계적으로 검토하고 선행학습을 완화할 수 있는 학교 교육과정 모델을 탐색함으로써 단위학교 운영에서 사교육 및 선행학습 경감 방안 마련에 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있음.

2. 연구 내용 및 범위

o 이 연구는 선행학습 실태 분석, 선행학습 완화 조건, 선행학습 완화를 위한 학교 교육과정 운영모델 등의 내용을 중심으로 구성됨. 연구 내용을 구체적으로 제시하면 다음과 같음.

1) 선행학습 실태(원인)

- 선행학습을 받는 이유 (학부모, 교사)

- 선행학습을 하지 않을 수 있는 조건 (학부모, 교사)

- 선행학습 이유(필요성) 완화 방안에 대한 의견

2) 선행학습 완화?해소 조건(방법)

- 참여 수요를 발생시키는 요인을 제거하는 방법

- 그 요인을 단기간에, 또는 개별 단위학교의 힘으로 제거할 수 없다면(예: 입시제도, 교육경쟁에 대한 사회적 분위기 등), 그 요인의 영향력이 학교 내에서 잘 발휘되지 못하게 하는 조건의 파악

3) 선행학습 완화를 위한 학교 교육과정 운영 모델

- 선행학습 실태(원인)과 완화?해소 조건(방법)에 대한 분석 결과를 토대로 단위학교에서 활용할 수 있는 운영 모델을 구상?제안함.

- 교육과정 운영 모델은 영어와 수학 과목을 중심으로 교육과정(수업 모형)과 지원 방안으로 나누어 검토될 것임.

- 학교 내 교육과정과 수업 모형

※ 초등학교 영어와 수학 과목을 중심으로 구상하며, 현행 교육과정 틀 속에서 적용 가능성을 기초로 함

※ 선행학습 유발(원인) 유형에 따른 모델 구상을 염두에 두고 접근함

- 운영 모델 실행을 위한 지원 방안

※ 제안된 모델이 실현 가능하기 위해서 필요한 학교 여건과 조건을 교육과정운영, 수업, 교원, 행재정 지원, 학부모의 반응 등의 측면에서 검토함

※ 실행에 따른 발생 문제점 또는 의도하지 않은 결과 등의 검토

3. 연구 방법

1) 문헌 연구

- 선행학습 실태, 이유 등에 대한 선행연구 결과 정리

2) 데이터 재분석

- 사교육 및 선행학습 실태에 관련된 통계 자료의 재분석

※ 특히, 통계청 사교육비 조사의 사교육 이유에 대한 재분석

3) 설문 조사

- 대상 : 서울시 초등학교 학부모 및 교사

- 규모 : 30개 학교 * 6개 학급 (학년별 1개 학급)

※ 학교 사정에 따라서 조사대상 학년 및 학급 수는 협의

※ 학부모 : 표집 학급 전체

※ 교사 : 담임교사 (해당 표집학급 담임교사 포함 학교별 15명 내외)

4) 면담 조사

- 대상 : 학부모 및 교사

- 규모 : 학부모 10명, 교사 10명 (연구진행에 따라서 증감)

- 면담방식 : 개별 면담 및 집단 면담 등의 방법을 혼용

- 선행학습 참여 이유, 선행학습 참여 중단을 위한 조건(학교교육) 등 파악

4. 연구 기간 : 2017년 2월 ~ 6월